警示教育的震慑力来自于有案必查的反糜烂高压态势。。通过还原案例，，，施展点醒“梦中人”，，，爆发“当头棒喝”的震慑效果。。警示教育既是头脑洗礼课、党性修养课，，，也是纪法教育课，，，让受教育工具受到震慑和警醒，，，守牢党纪王法的防线。。不少党员干部就是在接受警示教育后幡然悔悟，，，选择自动投案、交接问题。。好比，，，湖南人社系统开展全省社
；；；鸱缦铡白ㄌ饩窘逃隆被疃，，，在案件查处和警示震慑下，，，全省63人自动投案
；；；农业银行多次召开警示教育大会，，，25人先后自动投案。。警示教育的实力基础上源于核办案件，，，惩办是“后墙”，，，没有高压反腐的强力震慑，，，就不会形成自动投案的常态。。

把典范案例剖深析透，，，指导党员干部筑牢拒腐防变头脑防线。。多措并举开展警示教育，，，深刻揭破违纪违法干部理想信心摇动、纪法底线失守、侵蚀蜕化的轨迹，，，深入剖析其走上糜烂“不归路”的头脑泉源，，，对警示教育工具而言正是一剂“苏醒针”。？？？？？咕窘逃柚狗绞揭焐系摹疤茁坊，，，防止走过场、搞“大叫隆”，，，下功夫认真解决针对性不强、效果不显著等问题。。深入挖掘案例资源的教育要素，，，切实提高针对性、实效性，，，使警示教育真正抵达入脑入心的效果，，，促使党员干部自省自警，，，既触动灵魂，，，也校准行动，，，把违纪违法者的血泪教训转化为知敬畏、存戒惧、守底线的头脑自觉和行动自觉。。

扭住同级同类这个要害，，，推动从“洪流漫灌”到“精准滴灌”的转变。。纪检监察机关在开展警示教育实践中，，，捉住同级同类警示教育可比性、警示性强的特点，，，爆发了较好效果。。有的精准选取“一把手”违纪违法案例，，，找准找实“一把手”在决议、用权、来往、家风等方面的突出问题，，，催促“一把手”和向导干部查摆问题、整改提高
；；；有的针对糜烂低龄化问题，，，剖析年轻干部违纪违法的特点和成因，，，有针对性地制作警示教育质料，，，教育指导年轻干部扣好清廉从政“第一？？？？？圩印
；；；有的针对国企、金融、政法、资源、粮食等重点领域的糜烂征象，，，对统一类糜烂问题举行综合剖析，，，深挖共性教训等，，，突出靶向头脑，，，让教育内容越发契合教育工具身份，，，更有利于使教育工具加深明确、爆发共识。。

探索立异要领路径和形式载体，，，施展警示教育强震慑、固防线的作用。？？？？？咕窘逃，，，除了印发警示教育质料、摄制警示教育片、召开警示教育大会、组织生涯会或民主生涯会比照检查之外，，，还要在立异中用好警示教育资源、提高教育质效。。好比，，，有的地方开展互动式教育，，，将警示案例、互动问答、情景讨论等引入其中，，，变教育工具被动谛听为自动加入
；；；有的把警示教育课堂搬到庭审现场，，，让教育工具身临其境、感同身受
；；；有的探索运用处分教育同步，，，把警示教育和审查视察事情谊会起来等，，，这一系列的立异形式有利于指导党员干部摒弃“看客”心态，，，真正“进入”到案例中来，，，做到以案为鉴、反躬自省、警钟长鸣。。

警示教育是周全从严治党一项基础性事情，，，也是一体推进不敢腐、不可腐、不想腐目的方略的主要一环。。每核办一起糜烂案件、每处理一个作风问题，，，都为警示教育提供“活课本”和案例资源。。要常态化制度化开展警示教育，，，一直提升针对性和实效性，，，切实把警示教育转化为受教育者如临如履之心，，，转化为守纪遵规之行，，，充分验展查处一案、警示一片、治理一域的综合效应。。